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작성자 도도
제목 「인성진로코칭 스토리 격려장」 활용 및 러브레터형 졸업 상품 출시 제안
작성일자 2014-11-14
조회수 802
추천수 1

제안명: 진로교육의 발전적 성과를 위한

「인성진로코칭 스토리 격려장(감사장)

활용 및 러브레터형 졸업상품 출시 제안

‘나를 부르는 소리’




1. 개요

교육부, 교육청, 학교가 추구하는 진로교육의 방향은 무엇일까?

또 학교현장을 효율적으로 매칭하고 현실 가능한 진로교육을 연계하여 지속적으로 지원할 수 있는 프로그램에는 어‘떤 것이 있을까?

이러한 생각에 졸업 선물로 우리아이들에게 창의인성 러브레터로 진로를 코칭해 주고 감동의 스토리를 지속적으로 지닐 수 있게 하는 매개체를 생각하면서



 

1. 어려서부터 진로의식을 성숙시키고

2. 자신의 꿈과 끼를 살리는, 진로를 찾아가도록 교육하고

3. 교사 모두가 1차 진로코칭자가 되어 진로 상담을 현실화하며

4. 학생들이 조기에 자신의 진로를 상담받고 미래를 열어갈 수 있도록

진로상담 전문교사를 통해 전문적이고 개인 맞춤형 진로컨설팅을 제공하며

5. 학교급별, 학년별 체계적인 진로인식탐색을 현실화할 수 있는 시스템을 도 입하여

6. 학생들 간의 격려편지 쓰기로 왕따와 스트레스를 치유, 인성을 발현하게 할 수 있다면,



 

이러한 취지로



 

1. 공교육의 융합형 실천적 진로창의인성교육 프로그램으로

「진로코칭 격려장」을 통한 행사활동을 추진하는 안과

2. 진로교육과 창의적 인성교육을 융합한 학교교육과정과 공교육의 신뢰코칭

프로젝트안으로

-1차 교사들과 학생들 간의 신뢰 회복을 통한 공교육의 모델코칭

-학생들 간의 왕따없는 러브레터 교환과 감성교육의 지속과 발전

-자유학기제 진로교육 성과물

3. 진로코칭 졸업 기획상품으로 추진하면서

학교급별, 학년별 체계적인 진로인식탐색을 현실화할 수 있는 시스템을 도 입, 학교현장의 발전적 진로교육의 성과를 위한 「스토리 격려장(감사장) ! 나를 부르는 소리’ 」를 학교, 교사, 학생들을 위하여 발전적으로 제안하고자 합니다.



 

2. 현황 및 문제점

고등학교에서 학교교육과정의 편성에 따라 ‘진로와 직업’ 교육의 중요성과 필요성에 대해서는 인식이 되어 있지만 효율적으로 학교교육과정을 운영하기에는 현실적인 어려움이 있고, 더더욱 효율적인 학교수업 시간을 확보하기에는 제약적인 조건이 있다는 상황에서 집중학년제 진로탐색’ 운영을 검토하면서 현재의 ‘진로와 직업 교육에서 드러난 문제점을 다소 구체적으로 지원할 수 있는 방안으로

첫째, 맞춤형 인성진로설계를 지원하는 측면에서

둘째. 꿈을 찾는 진로 교육에 대한 고민을 하면서,

셋째. 꿈을 찾는 진로 교육의 진단과 개선방안으로,

학교수업을 개선하는 ()으로 제출하고자 합니다.



 

3. 개선방안

새로운 교실문화를 실현할 수 있는 학교급별 체계적인 진로인식 탐색을 강화하고, 학생의 타고난 소질을 기를 수 있게 하고, 진로교육 내실화로 자아정체성 및 학습동기 강화에 주안점을 두어 수업혁신과 교실혁신, 학교혁신을 토대로 문화형성이 이루어졌으면 하는 바람이 있습니다.



 

첫째, 개인 맞춤형 진로설계를 지원하는 측면에서

1. 학생중심의 진로직업 교육과정이 현실화되기를 희망하며.

2. 학교교사학생학부모가 함께 실천, 공교육 신뢰프로젝트에 동참하여

3. 진로교육의 과정과 결과적 산출물로 창의인성 융합형 프로젝트를 계발하고,

4. 지속적이고 계속적인 진로자료인 「진로 스토리텔링숲! 나를 부르는 소리」를 학교혁신자료로 진로교육을 생활화하고



 

둘째. 꿈을 찾는 진로 교육에 대한 고민을 하면서,

1. 학교와 교사가 학생이 적성을 찾아가는 학교 환경을 조성하고, 진로교육 체제 를 준비하며.

2. 학교생활 속에서 진로의식과 교육의 성과를 도출할 수 있는 진단으로

학년별 집중 수업 프로젝트로 교사의 1 1 진로코칭을 시스템화하며,

3. 창의성과 인성교육을 아우를 수 있는 공교육의 진로코칭 모델로

진로, 창의 수업개선안 자료로 제안하며



 

셋째. 꿈을 찾는 진로 교육의 힐링 프로젝트 진단으로

1. 친구들끼리의 1 1 러브레터형 진로코칭을 현실화하며,

2. 학년별 꿈과 끼를 교사의 코칭을 통해 공교육의 신뢰성과 교실문화를

창달하며,

3. 교사와 학생 간의 믿음과 신뢰를 회복하고 건강한 학교문화를 위해 ‘쉼표가 있 는 교육-행복한 프로젝트’을 현실화하여,

4. 학생과 학생 또는 교사가 학생들에 대한 애정과 열정의 프로젝트로 공교육 살리기, 행복교육 프로젝트로 모든 교사가 진로코칭자가 되어 학생들에게 희 망의 교육을 제공하기를 바라는 차원에서 1. 자유학기제 진로교육 성과물로 부모님께 감사편지 쓰기 2. ‘학년별 진로 인성 수업자료’로 친구들 간의 감성편지 쓰기 3. ‘졸업상품’으로 담임선생님의 러브코칭 기획()을 제출하고자 합니다.



 

4. 기대효과

학교급별, 학년별 체계적인 진로인식탐색을 현실화할 수 있는 시스템을 도 입하여, 잔로교육의 발전적 진화와 학교현장의 발전적 수업교재 탐구 방안으로 호응과 공감대를 얻어내고, 진로교육의 새로운 수업 안으로 기대효과를 가질 수 있을 것이라는 확신으로 교육과정과 교육공모 제안을 반영한 진로교육의 새로운 교실문화를 실현할 수 있도록 ‘학교제도 맞춤형 교육상품’을 개발하여.



 

1. 학생-학부모-교사가 함께 실천할 수 있는 자유학기제 진로탐색 성과물로

2. 학생과 학생들끼리의 소통을 나누는 왕따없는 교실문화를 조성하기 위한 인성 진로형 러브레터 생활화로

3. 학교 인성진로교육의 졸업기획 상품으로 발전적으로 제안하고자 합니다.

고맙습니다.

2014. 9. 18.

제안자:도도북스 이광옥 드림

010-6427-0617

●상품설명: 상장케이스+본문 4도 인쇄 



 


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